Tre giardini scolastici riprogettati: costruzione di reti locali

E’ uscito il libro SPAZI DIDATTICI ALL’APERTO. un processo di progettazione partecipata, a cura di A.Giangrande, G.Guidetti, E.Mortola, Gangemi editore

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E’ stato  presentato a TERRAFUTURA 29-30 e 31 2009 a Firenze, Fortezza da Basso

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Tre giardini scolastici riprogettati: la formazione degli insegnanti

2. LA FORMAZIONE DEGLI INSEGNANTI

(A.Giangrande ha curato i paragrafi da 2.1 a 2.4 , F.Tosi ha curato il paragrafo 2.5, F.Rinalduzzi ha curato il paragrafo 2.6)

2.1    Premessa

Le lezioni che seguono sono state svolte prima di coinvolgere gli insegnanti delle scuole e le educatrici dei nidi nel processo di progettazione.
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Tre giardini scolastici riprogettati: la progettazione partecipata

3.    IL PROCESSO DI PROGETTAZIONE PARTECIPATA

(A.Giangrande e E.Mortola hanno curato i paragrafi da 3.1 a 3.6 , F.Tosi ha curato il paragrafo 3.7, F.Rinalduzzi ha curato il paragrafo 3.8)

La progettazione ha riguardato gli spazi esterni delle scuole intesi come estensione degli spazi interni, come luoghi in cui si realizzano le condizioni che rendono il tempo trascorso all’aperto complementare all’altro, e non un semplice ‘intervallo’.
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Tre giardini scolastici riprogettati: dal progetto alla realizzazione

4. DAL PROGETTO ALLA REALIZZAZIONE

(A.Giangrande e E.Mortola hanno curato i paragrafi da 4.1 a 4.4 , F.Rinalduzzi ha curato il paragrafo 4.5)

Scelti i progetti definitivi delle tre scuole vincitrici, si è passati alla progettazione esecutiva. Questa fase è stata curata dalla La Società Roma Multiservizi  che ha operato sulla base dei progetti definitivi elaborati dall’Università Roma Tre.
La realizzazione degli spazi aperti è stata quindi affidata a due diverse imprese  di costruzione.

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Appendice libro su 8 giardini scolastici nel municipio 6°

Relazione descrittiva dei tre progetti definitivi degli spazi aperti delle tre scuole selezionate dalla commissione giudicatrice

La commissione giudicatrice nominata dal Municipio VI ha selezionato, ai fini dell’elaborazione degli esecutivi e della realizzazione, i progetti degli spazi aperti della scuola elementare “Iqbal Masih”, della scuola dell’infanzia “E. Toti” e dell’asilo nido “Bosco Incantato”.

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Il Programma Integrato di Centocelle V.(PRINT)

IL PRELIMINARE DEL PIANO DI RECUPERO E DEL PROGRAMMA INTEGRATO (PRINT) DI CENTOCELLE VECCHIA

Elena Mortola

1. Sintesi e significati del progetto

PdR Centocelle

(fm-lezione-pism-2007.pdf)

(pres-100C-PdR.ppt)

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Diagnosi per la scuola Ferraironi

L’analisi dei problemi fa parte della diagnosi, così come le potenzialità e le qualità, i significati che derivano dalla storia del luogo.

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Piano di Recupero-Centocelle Vecchia

1. SINTESI E SIGNIFICATI DEL PROGETTO

Il preliminare del PIANO DI RECUPERO è stato voluto dal Comune a completamento del contratto di quartiere Centocelle vecchia. La redazione del preliminare è stata affidata al gruppo vincitore del Concorso Nazionale di Progettazione Partecipata e Comunicativa bandito dall’INU-WWF.
Nella fase concorsuale il processo partecipativo è stato gestito da un Laboratorio Municipale di Quartiere appositamente attivato dal Comune di Roma.Le parole chiave del progetto sono:
— partecipazione degli abitanti
— gestione strategica dei processi di trasformazione del contesto urbano
— progettazione ecologica degli insediamenti.

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Neighbourhood renewal in Rome

Neighbourhood renewal in Rome
Combining Strategic Choice with other design methods

By Alessandro Giangrande and Elena Mortola

(in J. Freind and A. Hickling, ‘Planning under Pressure. The Strategic Choice Approach’, Elsevier, London, 2005, p. 322-326).

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